随着教育数字化的推进，“云支教”成为一种新的支教形式。它既是对传统线下支教的创新，也为支教公益行动提供了更多可能。

深化产教融合、科教融汇是推动职业教育、高等教育高质量发展，构建教育与科技、产业深度互动新格局、新生态的核心路径。

北京市教委日前发布《2022-2023学年度北京教育事业发展统计概况》，对比往年数据，今年本市基础教育各学段的毕业年级人数均大幅上升。高中阶段，今年本市高三年级在校生为61359人，相较2022年的51778人，增加9581人，增长趋势明显。

为深入开展就业育人主题教育，加强毕业生就业指导，教育部国家大学生就业服务平台持续推出系列“互联网+就业指导”公益直播课。

记者从教育部官网获悉，教育部同意设置国控专业点153个。审批同意设置的国控专业，将导入全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，自今年起可以招生。

河南中安建培教育获评“企业信用评价AAA级信用企业”

3月30日，广西壮族自治区教育厅在柳州市召开2023年全区基础教育暨教学改革工作现场会。参会人员围绕推进基础教育教学改革工作、解决适龄幼儿“入公办园难”问题、推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化等主题开展研讨。

第七届北京国际藏学研讨会前期分会——西藏教育发展专题国际研讨会28日在北京举行。本次会议以“中国西藏教育现代化和受教育权保障”为主题，60余名国内外有关专家学者以线上线下相结合的方式参会。

日前，教育部启动首批现场工程师专项培养计划项目，将在先进制造业领域，由校企共同培养一批适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才。重点围绕校企联合实施现场工程师培养、推进招生考试评价改革、打造双师结构教学团队、助力提升员工数字技能等方面，探索形成一批先进制造业领域现场工程师培养的先进经验、培养标准和育人模式。

3月22日，宁波市江北区洪塘实验学校的专职心理教师给学生们上心理团体辅导课。3月22日，宁波市江北区洪塘实验学校的心理教师在感统训练教室对学生进行游戏式心理辅导。3月22日，宁波市江北区洪塘实验学校的专职心理教师给学生们上心理团体辅导课。

为打造弘扬优良家风阵地，助力构建学校、家庭、社会协同育人新格局， 2022年9月，在人民德育数据中心的大力推动下，人民在线、人民数据与北京市家庭学校携手打造了人民德育家庭教育中心。

国际经验表明，技能可以成为应对经济增长乏力、提升经济增长质量的有效手段。加强高技能人才队伍建设，对增强国家核心竞争力和科技创新能力，缓解就业结构性矛盾，推动高质量发展具有重要意义。

五年来，厦门大学近千名学子通过西部计划等方式前往宁夏、西藏、新疆等地，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

今年全国两会，全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长、九三学社衢州市委员会副主委陈玮建议，为青少年开展生命教育，将生命教育融入现有课程体系。进行生命教育，68.3%受访者认为要懂得欣赏尊重不同个体、物种生命的美　　吴国宏表示，生命教育应循序渐进、由浅入深地进行，首先要进行生命周期教育。

新东方智慧教育：如何适应智慧教育的迭代更新？